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又到畢業(yè)季了。 但對浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生張源來說，就業(yè)已經(jīng)不是問題了。 因為去年5月，還是大二學(xué)生的他，創(chuàng)立了創(chuàng)意廣告策劃企業(yè)，成為了企業(yè)家。

同樣，從大二開始創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生沈興秋，在校期間成為了擁有6家網(wǎng)店的經(jīng)理。

張源、沈興秋的事例在浙江工商職院不是個案。 國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的鄭翔、物流管理專業(yè)的張?zhí)斐?、湯張倫，很多學(xué)生還沒畢業(yè)就開始了自主創(chuàng)業(yè)。

企業(yè)家?guī)訉W(xué)業(yè)，企業(yè)家提高就業(yè)。 校長姚奇富說。 近年來，在校學(xué)生掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)不斷創(chuàng)下新高。 其中，電商專業(yè)，學(xué)生近年來平均創(chuàng)業(yè)率逐漸提高

能力和學(xué)歷并重，把專業(yè)和就業(yè)聯(lián)系起來

近年來，浙江工商職業(yè)院致力于改變和突破以學(xué)校和課程為中心的人才培養(yǎng)模式，探索在實踐總部+基地運營的縣校合作模式、點、線、面相結(jié)合的校企合作模式，建立了人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)改革、專業(yè)和課程設(shè)置、實驗性的實踐培訓(xùn)和實踐性的

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，該校多次以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞擴大學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的目標，開展與政治、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)動的產(chǎn)學(xué)研合作，共建公司和技術(shù)先進、完整的示范教學(xué)工廠，探索股份制合作機制，在學(xué)校、領(lǐng)域、 通過公司的深入?yún)⑴c和聯(lián)合培養(yǎng)，強調(diào)職業(yè)知識的傳授和職業(yè)技能的培訓(xùn)，比較有效地實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培訓(xùn)技能、積累實務(wù)經(jīng)驗、養(yǎng)成職業(yè)態(tài)度等目標，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會對大型技術(shù)技能人才的需求，促進學(xué)生就業(yè)、搞好工作

的特點，學(xué)校在充分調(diào)查社會經(jīng)濟快速發(fā)展訴求的基礎(chǔ)上，了解領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)市場方向，合理配置辦學(xué)資源，加大專業(yè)調(diào)整力度，快速發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)，建設(shè)支撐社會和市場訴求專業(yè)的專業(yè)群，形成專業(yè)建設(shè)和快速發(fā)展的集中效應(yīng)

年，圍繞寧波市區(qū)域電子商務(wù)快速發(fā)展的訴求，在寧波市教育局和貿(mào)發(fā)局的政策支持下，學(xué)校成立了寧波電子商務(wù)學(xué)院。 這所由學(xué)校主導(dǎo)、公司參與、政府支持建立的特色學(xué)院，融合了眾多優(yōu)質(zhì)資源，成為學(xué)校創(chuàng)新型電子商務(wù)類人才培養(yǎng)的新探索。

不僅如此，學(xué)校還整合了高校和電子商務(wù)運營商的資源，建立了寧波中小企業(yè)電子商務(wù)外包服務(wù)基地，4年來累計孵化的公司電子商務(wù)項目達到100多個。 其中，10多個團隊直接與項目一起移交公司，畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達35%，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)的無縫對接。 因此，學(xué)校的電子商務(wù)專家出現(xiàn)了四五家公司爭奪一名畢業(yè)生的場面。

課堂教學(xué)中與課外交流，教學(xué)與實踐相結(jié)合

為了進一步完善人才培養(yǎng)機制，學(xué)校為學(xué)生搭建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐平臺。 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練和專題比賽演習(xí)，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究，構(gòu)建學(xué)科競爭、科技創(chuàng)新、職業(yè)考證、素質(zhì)拓展、項目研究等五大一體的實驗實踐訓(xùn)練和實踐訓(xùn)練平臺。

同時，不斷加強教育改革、專業(yè)和課程設(shè)置、實驗實踐訓(xùn)練，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體素質(zhì)的培養(yǎng)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的靈魂和主線，引導(dǎo)學(xué)生進行各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐訓(xùn)練。

在課堂上，他們以公司實際項目為載體開展生產(chǎn)性實訓(xùn)，實施以實現(xiàn)學(xué)生共性培養(yǎng)與個性培養(yǎng)有機結(jié)合的行動和實務(wù)任務(wù)為主導(dǎo)的職業(yè)教育教學(xué)模式改革，實現(xiàn)學(xué)生實際能力與專業(yè)特色的巧妙結(jié)合。 課外，為學(xué)生搭建了不同層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐平臺，從2002年開始，學(xué)校連續(xù)舉辦了14次校園商品展覽會。 該模擬市場平臺從整體策劃、準備分工、招商引資、促銷設(shè)計到現(xiàn)場管理，從市場拆解、商品采購、談判談判談判到價格明確、現(xiàn)場銷售、網(wǎng)上交易和配送服務(wù)等環(huán)節(jié)，全程由專業(yè)教師指導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與和鍛煉

同樣，至今舉辦了19屆全校技能運動會，是對學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的全面考核，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)也有了比較有效的提高。

此外，學(xué)校還為學(xué)生搭建了電子商務(wù)業(yè)務(wù)室、校園電子商務(wù)、校內(nèi)師生gg網(wǎng)絡(luò)等多種平臺，實現(xiàn)了課內(nèi)外交流，加強了學(xué)生的專業(yè)信息和職業(yè)技能培訓(xùn)，加強了學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

并且，學(xué)校公布的首席工人、技術(shù)高手帶來徒工、特待生培養(yǎng)項目，從領(lǐng)域一線聘請首席工人、技術(shù)高手、有才能的工匠擔任學(xué)校特聘教授，走上講臺，與學(xué)校教師合作指導(dǎo)，共同培養(yǎng)技術(shù)技能人才，培養(yǎng)職業(yè)院校人才

近年來，該校的部分學(xué)生在上海大眾實習(xí)期間被選中為學(xué)生，獲得赴德國學(xué)習(xí)深造機會的回模具專業(yè)學(xué)生呂星，成功完成了技能技術(shù)大師的實驗室項目，被評為寧波首席工人稱號的導(dǎo)游李晶； 被錄取為研究中心的計算機輔助設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生胡濤，在產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式下，培養(yǎng)的學(xué)生中相繼出現(xiàn)了技能標兵和專家。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)融合，文化與學(xué)業(yè)貫通

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的過程中，要全面落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實務(wù)目標，除了在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)立相應(yīng)的課程、實踐活動及相應(yīng)的學(xué)分要求外，浙江工商職業(yè)院還將開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)改革實驗項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)項目、 從多個方面設(shè)置了科技競賽項目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目、大學(xué)生科技創(chuàng)新項目、大學(xué)生科技宣傳項目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項目等一系列相關(guān)建設(shè)項目，還從各個方面開展了通知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、kab創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，各個方面都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺

多年來，學(xué)校還致力于將寧波商幫文化中的經(jīng)世致用工商都本知行合一的思想勾結(jié)在學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程中。

黨委書記蔡澤偉指出，學(xué)校的快速發(fā)展深植于繼承浙東學(xué)派實學(xué)思想的寧波商幫文化中，發(fā)揚商貿(mào)教育百年來的傳承，強調(diào)職業(yè)知識傳授和職業(yè)技能培訓(xùn)，重視商業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育和現(xiàn)代商人質(zhì)量培養(yǎng)，歷史傳承、 是一種強調(diào)地域特色和工商個性的校園文化，它把學(xué)校高等教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新引導(dǎo)到了更高的水平和領(lǐng)域。

據(jù)統(tǒng)計，從年到年，該校學(xué)生有982人在國家、省、市各級各類科技競賽中獲得422個獎項，其中全國特等獎3個項目，全國一等獎34個項目。